莆田精选专业的儿童感统失调训练机构名单榜首一览，小编推荐康语。康语致力于提升2-7岁儿童言语/社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

　　想了解儿童发育问题可拨打客服电话预约咨询，由康复师为您解答儿童成长问题与此同时康语还为特殊儿童提供公益发育评估课（45分钟），拨打客服热线即可预约领取。

　　感统失调是什么？如何判断孩子要不要做感统训练？

　　感统失调的症状有哪些？感统训练靠谱吗？自闭症孩子一定要做感统训练吗？感统失调即感觉处理障碍，在《精神障碍诊断与统计手册》第五版（DSM-5）中并不是一个独立的病症。很多自闭症儿童可能共患感统失调，主要表现为感官的高敏或低敏，无法同时处理多种感官信息，只有确认存在感统失调的自闭症孩子才需要做感统训练。

　　感觉统合是指人们登记、调节和辨别通过感觉系统接收到的各种感觉，产生有目的的、适应环境的行为的过程。人所依赖的感觉系统包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、本体感觉和前庭觉。对这些感觉的有效整合能够帮我们发展出各种职业角色所需的技能，比如关心自己和他人，与人和物交往以及参与社会工作。

　　感觉处理障碍（Sensory Processing Disorder, SPD），即感统失调，在《精神障碍诊断与统计手册》第五版（DSM-5）中并没有包括这一病症，所以它不是一个的诊断。感统失调描述的许多感觉方面的症状和其他一些障碍重叠，比如自闭症、注意力缺陷及多动障碍、发育性协调障碍、学习障碍和焦虑症等。

　　儿童感统失调的常见表现包括：

　　?视觉失调：表现为阅读困难，丢字漏字，认字但无法理解、写字困难，或者看一笔写一笔，经常抄错题写错数，不爱收拾屋子，桌面总是很杂乱；

　　?听觉失调：语言处理能力差，跟他说话需要重复好几遍，或者说一句话需要反应很长时间，跟读长句有困难等。

　　?前庭功能失调：主要表现为好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感弱、情绪不稳定等。

　　?本体觉失调：坐在座位上喜欢扭来扭去、动作笨拙、自理活动差等。

　　?触觉失调：触觉过分敏感或顿感，不喜欢被触摸，孤僻胆小，社会交往能力差、爱啃手、容易紧张或情绪暴躁、害怕陌生环境。

　　感觉统合功能障碍会限制孩子的能力，使他们不能很好地做出协调的动作、计划新的任务、发展社会关系、照顾自己、参与家庭活动等。目前对于儿童感统失调的改善，主要是针对症状而不是诊断的治疗。

　　2020，美国自闭症证据与实践交流中心(National Clearinghouseon Autism Evidence and Practice，NCAEP)的询证报告已经将感统训练列入了实证有效的范畴，即感统训练的效果已经得到了实证支持。

　　判断孩子是否需要感统训练，有这几个步骤：

　　步，先对孩子进行专业的感统评估，了解孩子的感觉统合问题在哪儿。

　　第二步，临床观察，现场看孩子的能力到底在哪儿。

　　第三步，问卷调查，通过问题搜集，治疗师可以补充一些现场看不到但又很日常化的信息。

　　三者结合起来才是一个完整的感统评估，互相印证才能说明孩子确实存在问题。值得注意的是，感统训练只针对于有感统失调的孩子，而不针对自闭症或是除感统失调外的其它障碍。

　　为增加感觉统合技术的专业性，国际感统组织（CLASI）提出了正统感统的核心原则，包括但并不限于：

　　（1）安全的环境

　　由于感统常常涉及大运动和悬吊设备，必须要有安全的保护防范措施。

　　（2）物理空间和设备

　　提供感统治疗需要一定面积的活动空间，建议不低于60平方米，同时包括近20多类活动设备，其中悬吊设备不低于3种。

　　（3）与家长和老师间的交流

　　定期交流，增加家庭支持和学校支持，以及家庭作业的完成。

　　（4）治疗师资质

　　?从业人员较好拥有CLASI国际认证，或者国内CCSI认证；

　　?至少受过50个小时的感觉统合理论和实践操作培训；

　　?有至少5年以上感觉统合治疗经验的治疗师，提供至少每个月一个小时的导师监督，至少持续一年的周期。

　　（5）评估

　　?有专门针对感觉系统和功能的评估工具和方法，这些方法包括家长访谈、问卷填写、临床观察和标准化工具。

　　?评估内容包括感觉调节、感觉区辩和运用相关领域的评测，例如感觉敏感性、动眼和姿势、精细运动、粗大运动、参与活动的构想、计划和顺序等。

　　?目标制定，基于评估结果制定治疗计划，并和家长所需要解决的问题紧密连接。

　　（6）治疗

　　?每次治疗提供触觉、本体、前庭中至少两个；

　　?治疗中处理调节、区辩和运用等问题；

　　?提供刚刚好挑战；

　　?活动选择由治疗师和孩子共同完成。国内较常见的就是，治疗师提前安排好活动，所有孩子顺序完成同样项目，没有个性化和孩子的主导权。